2022年全国科学教育暑期学校中小学教师培训举行

发表日期:2022-07-27 | 作者: | 电话:166-1980-1137 | 累计浏览:

   为大力推动国家教育数字化战略行动,服务全国各级各类教师暑期提升教书育人能力需求,7月20日,国家智慧教育公共服务平台“暑期教师研修”专题上线,“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训同时启动。

“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训由教育部教师工作司与中国科学院科学传播局共同举办,教育部基础教育教学指导委员会科学教学指导专委会提供专业咨询,中国教师发展基金会提供专项资金。首届培训于2022年7月20日-8月19日在北京和11个中国科学院地方分院所在城市举办,北京师范大学等12所师范大学与中国科学院计算机网络信息中心、中国科学院多个分院共同组织实施。其中,北京为主会场,其他城市为分会场,共组织12期培训,每期100名中小学科学教师线下参训,并将通过国家智慧教育公共服务平台“暑期教师研修”专题播放。

   北京主会场于7月21日在北京师范大学昌平校园开班。中国科学院科学传播局局长周德进,教育部教师工作司副司长宋磊,中国科学院计算机网络信息中心副主任许海燕,北京师范大学党委常委、副校长王守军等领导出席开班仪式。教育部小学校长培训中心主任、北京师范大学教育学部部长朱旭东教授主持开班仪式。

   王守军代表北京师范大学致辞。他对教育部和中科院委托北师大举办此次活动表示了感谢,他指出通过开展“全国科学教育暑期学校”中小学教师培养项目,对于提升科学教师实践能力、创新能力,坚定地实施科教兴国战略,人才强国战略,创新驱动发展战略等具有重大的意义。他回顾了北京师范大学120年的发展史和在教师培训方面的重要成绩,他表示在教育部的领导下,在中科院的大力支持下,北京师范大学一定精心筹划和落实工作,把“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训项目办好。

   周德进指出,习近平总书记强调“我国要实现高水平科技自立自强,归根结底要靠高水平创新人才”,此次培训就是教育部教师工作司和中国科学院科学传播局落实习近平总书记指示要求,落实教育部和中国科学院关于科学教育工作会商会的精神,共同推进高质量科学教育体系建设的一个重要举措。他表示未来会配合教育部不断充实优化内容,丰富方式方法,使真正的面向一线老师的培训工作再上新台阶。

   宋磊副在致辞中指出,“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训是落实教师科学素养提升行动计划的重要举措,也是标志行动计划落地的第一个项目。他还介绍了根据教育部教师工作司与中国科学院科学传播局签订的合作协议,除了推进“全国科学教育暑期学校”的教师培训之外,还将在教师培养和培训方面开展合作。

   中国人民大学附属中学吴建军老师代表学员发言。他表示作为奋战在一线13年的一位普通老师,虽然在本学科的备课方面有一些积累,但是在跨学科的融合和项目式学习方面迫切需要学习和提升。他代表学员感谢教育部和中国科学院,感谢北京师范大学提供的这次很好的平台。他对这次培训进行的展望为“开心行动”:开-打开科学视野;心-用心思考;行-知行合一;动-师生互动,生生互动。 

此次培训由名师讲座,高端参访,深度研讨组成。

名师讲座

   此次培训的亮点是5位学者专家(其中4位是中国科学院院士)的讲座:7月20日全体学员和教育部、中国科学院等单位领导一起聆听了清华大学朱邦芬院士的报告,这是本次培训唯一的一场线上报告。他围绕“精心营造一个杰出人才容易冒出来的环境”进行了深刻阐述。 

   中国科学院国家天文台研究员武向平院士的报告“科学教育:从理念到行动”,介绍了国家的英才计划,提出青少年科技人才培养应具备兴趣导向,应该让青少年通过体验科学研究,提升科学素养。 

   中国科学院高能物理研究所粒子天体物理中心主任张双南教授的报告 “科学教育的三位一体:科学史、科学方法与科学知识”,从“什么是科学”问题出发,介绍了唯一的古海洋文明古希腊文明的主要成就,并引出了由此发祥的自然哲学。

   中国科学院化学研究所研究员韩布兴院士围绕碳中和、绿色化学、绿色碳科学等讲述了“碳中和与绿色化学”。
   北京理工大学教授胡海岩院士的报告“加强科技伦理教育,播下科技向善种子”涵盖中国科学院学部的科技伦理工作、科技伦理概念与问题、科技伦理的典型案例、全面加强科技伦理教育四个方面。

   三位来自基础教育一线的教师:北京市特级教师,物理教研员张玉峰阐释了“设计型科学教学实践探索”,北京教育科学研究院、北京青少年科技创新学院主任张毅分享了“去发现,共激发,谋创新,育未来——人才培养方式创新的北京实践”,清华大学附属中学原校长、清华大学教育研究院基础教育研究所所长王殿军介绍了“清华附中科学教育的实践探索”。
来自北京师范大学科学教育研究院两位专家也做了专题讲座:郑永和教授就科学教育的现状、基础教育阶段科学教育所存在的突出问题和当前所做的实践探索进行了系统而详细的介绍。王晶莹教授从“科学教育本质:原理、规律与方法”这个主题进行展开并对未来科学教育与教师发展给予了殷切希望。

 高端参访

   在中国科学院计算机网络信息中心的精心组织下,在中国科学院物理研究所和中国科学院力学研究所的大力支持下,学员们在7月22日下午走进怀柔科技城,零距离感受科技力量,体验科学魅力!在5个小时的参访活动中密集参观了材料基因组研究平台、材料基因组研究平台北京清洁能源前沿研究中心、北京清洁能源前沿研究中心综合极端条件实验装置、力学研究所。

这次培训的参访活动真正做到了与时俱进、知行合一,也说明了科学教育已经开始在传统的学科教育中有所体现,学员们表示未来要做到提高自身科学教育的意识,有效利用教学资源,帮助学生认识科技前沿知识,提升科学素养。 

深度研讨

   本次暑期学校本着高强度高效率的原则,在每天晚上都安排了专家引领的研讨活动。7月20日晚上,原西城科技中心特级教师周又红做了题为“在项目式学习中引导学生热爱科学”的报告并组织学员们体验设计项目。大家进行了热烈的研讨并形成初步的方案。

 

   7月21日晚上,由北京交通大学教师陈征主持并带领全体学员开展了一场以“科学素养教育,大中小学贯通培养”为主题的学术沙龙研讨活动,陈征老师的分享与众多学员老师产生了共鸣,为接下来的研讨活动渲染了氛围。在讨论环节一组学员围绕“什么是科学素养教育?达到什么目的?要做哪些事?怎么做这些事?需要哪些保障条件和措施?”等一串问题展开激烈的讨论,最后生成图画并进行了分享交流。另一组学员围绕“当下大中小学贯通培养主要存在哪些问题?突破的方向、难点和解决办法是什么?”等问题展开激烈的讨论,同样,各小组派代表进行了精彩的汇报分享。在众多智慧火花的碰撞下,每位学员都对科学教育有了更深刻的认识和思考。
 

   7月23日,100位学员分10组做了总结汇报。

   教育部小学校长培训中心主任、北京师范大学教育学部部长朱旭东教授做了总结发言,他希望大家深刻理解科学教育的本质内涵,理解国家投入人力物力财力举办此次培训的意义,勉励大家认清在这样的一个历史关口,一个重大的节点,在这样一个国家重大战略的实施过程当中要真正的发挥自己的作用。他指出本次活动只是开端,未来希望参训学员和大学等科研机构密切合作,把实践和研究结合起来,用实践促进研究,用研究指导实践。

  最后朱旭东教授和王晶莹教授一起为参训学员颁发结业证书。